全文長 1900 字，閱讀大約需要 3分鐘本文作者 | 山東省微山縣特殊教育學校 鹿崇濤心理學研究表明，環(huán)境對于人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。教室作為學生學習成長的主要場所，其文化環(huán)境建設(shè)也是非常重要和必要的。如何讓教室的墻壁“說話”，充分且有效地釋放其育人功能呢？結(jié)合自身的班級實踐，筆者拋磚引玉試談以下幾點。班徽：無言的班級符號班徽，這一小小的標志，卻蘊含著巨大的教育意義。它不僅僅是一個圖案，更是班級文化和精神的象征。當班徽與墻壁相結(jié)合，兩者共同發(fā)揮出的育人功能更是不可小覷。墻壁，作為教室的靜默守護者，每天都在默默地陪伴著學生。而班徽，懸掛在顯眼的位置，成為每個學生目光的焦點。每次抬頭，都能看到班徽的默默提醒：我們是一個團結(jié)的集體，有著共同的目標和追求。設(shè)計班徽的過程，是集體智慧的結(jié)晶。學生積極參與，用創(chuàng)造力和想象力將班級的理念融入其中。紅、黃、藍、白、綠、黑的主色調(diào)，象征著活力、熱情、夢想、純潔、希望和堅韌。太陽、海鳥、帆船、波浪的畫面，寓意著追求光明、自由、探索和勇氣，而“和善、和氣、和諧、春暉、2021級”等文字，直接傳達了班級的文化和目標。這樣一個充滿象征意義的班徽懸掛在墻壁上，不僅起到裝飾作用，更成為了班級的“圖騰”，將全班學生的心緊緊相連。每當學生看到班徽，都會想起自己的班級，想起那些與同學們一起度過的美好時光。這種集體感和歸屬感，是懸掛在墻上的班徽賦予的。黑板報：藝術(shù)的展現(xiàn)與教育的延伸學校黑板報，不僅僅是一塊黑板和幾支粉筆的結(jié)合，它更是一個傳遞知識、展示才華和培育情感的育人平臺。中小學校（含特殊教育學校）的黑板報設(shè)計，宜堅持主題內(nèi)容突出、版面設(shè)計整潔、圖文相得益彰、色彩搭配和諧、繁簡恰到好處等原則。每期的板報，都如同墻壁上的藝術(shù)品，以其獨特的美感吸引著學生的目光。要確保板報的“美”，首先得從板面的細節(jié)入手。黑板必須保持足夠的潔凈與黑度，這是展示板報內(nèi)容的基礎(chǔ)。高品質(zhì)的粉筆，能夠為文字和圖畫增添色彩，為板報注入生命力。對于小學中低年段的學生來說，板報的版面設(shè)計應(yīng)更注重“精致、緊湊”，主題插畫與尾花要突出，能夠迅速吸引學生的目光。文字內(nèi)容要精煉且與主題緊密相連，讓學生在欣賞美的同時，也能獲得知識。當學生看到板報時，發(fā)出的陣陣贊美聲，就是對板報精心設(shè)計的最好回饋。這種美的感受，能夠引領(lǐng)學生去關(guān)注板報的內(nèi)容，從而發(fā)揮板報的教育作用。因此，精心打造每期板報，不僅是為了美，更是為了引領(lǐng)和教育學生。讓每一塊黑板都成為學生心中一道亮麗的風景線，讓教育在美中綻放。墻壁空間：巧妙布局，激勵成長每間教室，無論大小，都承載著教育的使命，而每一面墻，都可以成為教育的載體。以教室南墻為例，這片空白的墻面，經(jīng)過我的精心設(shè)計，成為了一個充滿教育意義的空間。在東窗旁，我們張貼了《世界地圖》和《中華人民共和國地圖》。這不僅讓學生時刻感受到世界的廣闊和祖國的偉大，更是激發(fā)了他們的好奇心和愛國之情。每當學生抬頭看到這些地圖，他們的心中都會涌起對知識的渴望和對未來的憧憬。地圖的東側(cè)，張貼的是學校的“三表”，清晰地展示了課程表、時間表等重要信息。而上方懸掛的班徽，更是班級精神的象征。每當學生看到班徽，都會想起班級的榮譽和責任。班徽的西側(cè)，是“榮譽墻”。這里集中張貼了班集體和學生的獲獎證書。每當有新的榮譽在這里展示，都會激發(fā)學生的集體榮譽感和歸屬感。他們在這里體驗到了成功的喜悅，也更加珍惜班級的榮譽。而地圖下方的瓷磚墻裙，則展示了學生的各種作品和成果。無論是手工繪畫、文藝表演的照片，還是作品發(fā)表的復印件，都記錄了學生的成長和進步。這不僅鼓舞著他們繼續(xù)前行，也讓家長們看到了孩子的成長和變化。這片南墻，已經(jīng)成為了教室中不可或缺的教育園地。它不僅僅是墻面，更是教育的延伸和拓展。在這里，學生感受到了知識的力量，體驗到了成功的喜悅，也更加堅定了心中的理想和信念。圖書角：知識的綠洲，心靈的歸所圖書角不僅是書籍的聚集地，更是班級文化的縮影。位于南墻角的木櫥柜里，整齊擺放著書籍，與周圍的綠植、藝術(shù)品相互映襯，營造出和諧而富有情趣的閱讀環(huán)境。每當課間，這里會成為學生的“第二課堂”，他們在這里暢游知識的海洋，汲取養(yǎng)分，開闊視野。而圖書角一旁的墻壁，則成了學生展示讀書心得、筆記的最佳場所。在這里，他們分享感悟，交流思想，進一步增強了班級文化氛圍。校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com來源丨德育報編輯丨智庫君版權(quán)說明丨校長派尊重原創(chuàng)，版權(quán)為原作者所有，若侵權(quán)，我們會及時聲明或刪除。我們在一起，可以成為改變的力量！